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[第3章第三卷局长之路
第207节2101、又拉又打才是驭人之道
看到申军有些紧张有些茫然的神情,方圆缓和了语气:“申科长,你到政策法规科来,我是寄予厚望的。有人说,政策法规科是比较务虚的科室,难以做出成绩;但在我的眼里,政策法规科是教育决策的始发站,是局长的智囊。只有发挥好这个智囊的功能,那么这个政策法规科科长才算是做得中规中矩,才算是突出的业绩。”
申军一时间没想明白,很恭敬地问:“方局长,请问我应该怎么做呢?”
方圆说:“要做好智囊,必须首先要学会转换思考问题的角度和高度。以前,你是站在科长的层面考虑问题;现在,你要学会站在局长的高度甚至是市长的高度思考教育问题。申科长,这对你,是不是一个比较大的挑战?”
申军说:“是的。”
方圆说:“可是你想过没有?如果你能站在局长或市长的高度思考教育发展问题,不久的将来,你就具备了更宏观的视野与思维,加上你丰富的教育管理经验,对你个人的成长是不是会特别有利?”
一语道出最核心的内容,如同是画龙点睛一般。申军忽然有一种拨云见日的感觉。
方圆说:“我是真心希望你能成为我的智囊,我需要你和你的科员们提供最有价值的教育前沿信息。所以,政策法规科的重点在政策研究。这个政策研究主要包括三大方面,第一,国际和国内教育理论与实践的最前沿动态;第二,国家教育部、省教育厅的最新政策动向、法律法规;第三,教育发达地区在教育改革中的最新探索和显著成效。我现在分管教学工作,所以这三个方面与教学有关的内容,我也特别需要你和政策法规科来提供。只有能够经常性、习惯性地获得这样的政策研究信息,才能让包括孙书记、翟局长和我在内的局领导们,做出最科学最有利于东州教育事业快速健康发展的教育决策来。因此,政策法规科的重点在这里,而撰写公文、教育法制、教育宣传,都属于这个核心的派生职能。试想想,你申军能够把握教育前沿,那高度会有多高?撰写的每一篇公文,都会有与众不同的高度,都会引领东州教育走在全国的前沿、全省的前沿;试想想,如果你能结合国际和国内教育理论的前沿、结合教育发达地区的最新探索,提出东州教育决策的建议,那么咱的教育宣传是不是就会有更多的亮点、有更多的创新点可以挖掘?如果只是平平踏踏地开展教育工作,即便是你想进行教育宣传,那也没有多少能够值得宣传的地方。就算是勉强总结出了一二三四条经验、五六七八项成果,拿着这些经验和成果,放到全省比,没价值;
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