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[第3章第三卷局长之路
第963节2856、会做人
方圆现在有一个心愿,就是去县区担任党政领导,哪怕是副职,以接受更全面的工作锻炼。行局工作量虽然同样很大,但性质比较单纯,义务教育、学前教育、高中教育、职业教育、高等教育、社区教育,不管是哪类的教育,都是大教育的范畴。而县区则完全不同,它是最综合、最全面、最能考验一个人是否适合担任更高级领导的基石。
从中国当前的情况看,中央的主要领导,除了温总之外,其他的领导都担任过县、市或省、直辖市的主要领导,都接受过最全面的锻炼后才走上更高层领导岗位的。在中国,领导一个省,其实就是领导国家的提前演习和实践。法国是世界大国吧,才6400万人口;英国是世界老牌帝国吧,才6200万人口;在中国,随便扒拉出一个省,人口就比法国、英国多,三大经济强省的人口广东省1亿500万,江苏省7900万,山东省9600万;更别说人口大省河南、四川,也是过亿人;连直辖市的人口也是几千万,像上海2300万,北京也超过2000万了。从面积上讲,新疆166万平方公里,如果按照当前192个国家和地区来排名的话,其面积是排在第17位的地区,面积大于剩下的175个国家和地区。管理这些省,除了国防、外交之外,跟管理一个国家,没有太多的区别,当一个省长的工作量,不比当法国总统、英国首相的工作量少半点。
在中国,要想走上更高领导岗位,必须从县、市、省一步一步走上来。在县里当县长、县委书记当得好,才有可能当市长、市委书记,当得不出色也就止步于县,一辈子是个县官了,顶天就是到了一定的年龄,在市一级人大、政协给安排个副职,让辛苦一辈子的县委书记们享受享受副厅的退休待遇。这样的选拔、晋升机制,其实在一定程度上就是古代特别是明代士大夫治国的延续和丰富、完善。明朝好多皇帝,要么整天当木匠,要么整天修神仙,有的甚至几十年不上朝,但国家依然平稳运转,其核心就是精英集体治国。这些大学士或六部尚书,都是从知县到知府到布政使到巡抚到侍郎、尚书,一步一步走上来,同样是经历过全面的锻炼与考验,能成为相国或大学士的,哪一个都有几十年的治国理政经验。这样的治国方式,才保证了国家的平稳发展。
所以,现在在西方,许多学者甚至包括政府机构,都在研究中国的精英集体治国,研究中国为什么在短短的三十年,取得了西方所谓民·主国家上百年才取得的发展成果;也同时在反思西方所谓一人一票选举制是否真地无可
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