教职员工宿舍楼。

　　三层筒子楼里住着教授或青年教工，走道里见缝插针地堆着各式杂物，每家每户的门口都摆着一只煤球炉，一个四五岁的孩童骑着儿童三轮车，灵活异常地在杂物和煤球炉之间左冲右突，庄图南紧随其后，找到了周教授。

　　用“找”一字并不很贴切，严格来说，是周教授先看到了正在四处张望的庄图南，喊了他一声，更严格地说，正在生煤炉的周教授看到了庄图南，喊了他一声。

　　周教授满脸煤灰，叫住了庄图南后，泰然自若地把手中铁钳夹着的煤饼放入炉中，不远处另一个煤炉后也传来了一声，“是庄图南啊，找你周老师？”

　　庄图南的视线刚适应楼道里的昏暗光线，听到这两声招呼，才后知后觉意识到他一脚踏入了建筑系教授的大本营中，一堆堆杂乱不堪的杂物和一排完全违反了消防法规的煤球炉后，是一位位德高望着的建筑设计师。

　　周教授去走道尽头的水房擦了把脸、洗干净了手，带着庄图南进了屋。

　　十几平方米的卧室里一张双人床，一张上下铺，看样子住了一家四口。双人床和上下铺之间隔着一张圆桌、四把餐椅，应该是餐桌。

　　师徒两人在餐桌边坐下，周教授带上眼镜，细细端详图纸。

　　片刻后，周教授摘下眼镜，“你们、尤其是你，动笔前都做了哪些方面的准备工作？”

　　庄图南突然意识到师兄们的奸猾了，师兄们打着哈欠说要回去补觉，让他来送图，其实是为了让他单独面对老师的诘问。

　　周教授似乎看出了庄图南的腹诽，微微一笑，“这是办公室的老规矩，新生汇报，你的师兄们也是这样过来的。”

　　庄图南被老师看穿心事，脸上一红，他组织了一下语言认真解答，“我阅读了一些医院建筑设计的案例，重点思考了各功能区的布局，考虑清楚后才动笔的。”

　　周教授用鼓励的眼光看向他，“再细节一点。”

　　庄图南道，“设计时有两个考虑重点，一是门诊部、急诊部、化验室、药房如何布局才能做到即节省动线，又互不干扰；二是普通病房和传染病房的设计，即要尽可能地多放病床，又要便于管理。”

　　庄图南想了想，又补充了一句，“两位师兄的思路也是一样的，我们画图时经常讨论和交流。”

　　周教授点点头，“思路很对很好，不过你们有没有考虑到急诊室大门和机动车辆道路的规划？”

　　周教授一边说着，一边用描图笔指向图纸上急诊室那一块区域。

　　庄图南道，“考虑到了，师兄在图书馆查到了医院地址附近的街区地图，我们根据附近几条街的出入口和走向，决定了急诊室的位置。”

　　周教授放下描图笔，“医院原址是几条老弄堂，你们抽时间去现场看看，画一张区域图，把附

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