再次收获五双白眼。我对此并不在意，主要是已经习惯了这样的教育方式，他们虽然表面上很是不屑一顾，可那一双双支愣起来的耳朵，下意识揪紧的拳头，暴露了他们内心被事物深度剖析的渴救，心里边差点想掐我脖子让我说话了，可表面上一个二个装模作样的不在意。
我很清楚这个年龄阶段地孩子，可怜地娃子们，跟后世的青少年一个模样，典型地青春期逆反心理症候群，任何时代，小年青都是行动高于思维的一个群体，热血充脑门是家常便饭，你让他撵狗，他有本事给你去捉鸡，对付这样的孩子，身为后世填鸭式教育填出来地教育天材，我一惯就不提倡体罚教育，当然，偶尔抽他们几巴掌这只属于是一种出于老师对学生的关心和爱护。沸——腾——文——学会员手打
长期的教学经验让我得出了一个结论。对于青春期逆反心理的孩子最需要的不是防范和严格控制，而是加以引导。我永远不会拿鞭子去教训一头犯脾气的倔驴该往哪个方向前进，我只会慢悠修地在跟前迈着步子，时不时丢下一枚甜枣，又或者是半截胡萝卜。对于这些孩子同样也采用这样的教学方式一样能取得良好的效果。
“你们应该知道，从汉朝起，我大唐的海强，就常有边患之害，不知道你们几个有没有听说过？”我眯起了眼，扫了他们一眼。
李慎第一个张开了嘴：“知道，汉朝至如今，海疆之患就没有平息过，由北向南，都有海患，慎记得汉朝时，就有过两记关于倭人挠我沿海的记载，不论是南北朝时还是前朝，亦有过这样的记载，只不过如今我大唐鼎盛如斯，倭人自然是不敢作崇。”
“嗯，很对，但是你们既然知道了这件事，那我问一下你们，为什么倭人要来抢我中国之地的百姓呢？”我抿了一口茶水，继续引导。“不外乎一个利字。”李治回答得很干脆，不错，牢记了我的教育。
“正确，那我又想问问你们，你们眼里边，什么才是利？”
“利？不外乎是金银铜铁、绸缎布匹还有粮食这些东西。”边上的李福给出了我一个可怜的，极其狭隘的解释。边上，李治眨巴眨巴眼：“还有土地、矿藏和一切生存资源。”
“嗯，小治回答得不错。不过你们又是否知道，我大唐由流球往下，这里有一座叫吕宋的大岛，你们知道不知道上边有什么？还有那个整日里在咱们大唐的跟前跟只苍蝇似的嗡嗡直叫的倭国上边有什么？”
一帮小伙子全傻了吧叽地横向运动着脑袋。
“小慎你去拿地图来。”我朝李慎挥了挥手，小家伙跑得飞快，转至后殿不多时就快步捧着一张地图走了回来。
“这里就是方才我说所的叫吕宋的大岛上边，没有人烟，可是却拥有
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