是一个比较了不起的成就。
后来在1879年，日本政府又废除了《学制》，颁布《教育令》。《教育令》是第二次建立国民教育制度的尝试，其特点是中央政府放宽对地方教育事业的官僚式控制，把教育管理权下放给地方，由各地民众选出学务委员会来管理学校，儿童接受小学普通教育的时限缩短为16个月，与之前过于僵硬的模式相比，也算是一种进步。
不过后来为了维护天皇制国家主义的国体,向日本人民灌输“忠君爱国”的国家主义思想。1890年用天皇诏敕的名义颁布了以儒家忠孝仁爱为教育的中心内容，又掺杂了近代资本主义社会的伦理道德的《教育敕语》。
至于义务教育，则是在1900年才推行的。在1900年日本政府颁布了《小学校修改令》，确定实施4年的义务教育制，进一步推动了普及小学教育。等到了1902年，日本的小学入学率达到了90%的地步，到1907年时，日本政府又将这个时间延长到了6年，与严绍即将推行的六年义务教育一样…
“这也就是说，除了军事、经济和工业之外，就连教育也要被中国超越了吗…”
听完桂太郎的话，山县有朋有些像是感叹似的道，然后看了眼桂太郎。“即便如此，你还是坚持原来的意见？”
“没错…”桂太郎满是皱纹的脸变得严肃起来。“陆军的那些家伙根本不了解情况。他们以为单凭大和魂就可以像日俄战争时那样战胜对手，完全忘了在山东的惨败，眼下已经是帝国崛起的最后机会，如果因为那些家伙的愚蠢而错过这个机会的话，那么帝国将再无出头之日…”
“而且…”说到这里，桂太郎的脸上露出几许无奈。“即便是动手，难道我们就真的有胜算可言吗…”
“但如果这么放任中国发展下去的话。凭着中国的资源，帝国恐怕再也没有超越的机会…”
“未必…”桂太郎摇了摇头。“认真的算，英国和帝国一样都属于岛国，而且领土面积同样不如陆地国家，可是现在的世界霸主是谁？”
现在的世界霸主是谁？这个甚至不需要过多的讨论，几乎人人都知道这个世界的霸主是英国。一个实际领土很少，但是算上殖民地却很少有国家能超越的超级大国…
“既然英国可以发展成如今的模样，那为什么帝国就不可以？”露出笑容，桂太郎继续着自己的努力。“没错，单凭现在来看，帝国的发展潜力和速度的确不如中国，可正因为如此。列强才会忌惮中国而非帝国，而且为了制衡中国，列强也会提供给我们许多帮助……………就好象英日同盟那样，只要搭上这次欧战的顺风车，再有列强的帮助，只要找准机会，帝国未必没有可能再次超越中国…
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